开展气象研学活动，播撒科学种子

今年的春季节的天气研究活动,让我们看到了气象学在全国各地的普及性,以及对这一社会责任的重视。

继续坚持走特色路线,开展“10032次实验”活动。实验工作开展以来,学校先后开展了20个实验项目,创新了方法和流程,取得了良好的成绩。

加快地互联网平台建设。一方面,学校与校内、境外媒体合作,加大互联网平台建设力度,在校内外多个互联网平台上开展网络宣传,为实验开展提供便捷的互联网环境。另外一个方面,学校利用原有媒体资源,开展信息网络舆论监督,及时发现有关热点事物,组织网民进行网上投票,同时,依托互联网平台建立学校的校内专家沟通群,进一步调动社会成员的积极性。

通过活动开展,培养学生科学、活泼的思维方式和创新的思维方法,为学生的创新思维能力和创造性思维活动打下基础。学校利用兴趣班和讨论小组的网络传播方式,鼓励大学生将兴趣特长与社会活动相结合,有针对性地开展“有趣的讨论”、“敢于尝试的创新”等多相关内容,对提高中小学生的网络文化素养、学生的创新思维、学生的网络思维能力有很大帮助。

学生网络社会实践能力发展到一定程度,应在网络社会实践、网评宣传上提高。可在网络实习阶段,由学校以各种形式对学生进行毕业设计,给学生设计求职题、咨询方案、实习报告等,形成网络实习生就业见习实习的工作流程。可让网络实习生在毕业后做得有形,深入浅出。活动丰富、有特色、创新性强,这将对培养学生更加好地对社会心理的敏感度有积极的作用。

在学校里,学生不仅仅要精通网络社会中的小知识,还需要掌握一定的网络基础知识。详细地说,一是:互联网新闻媒体的基本原理与技术。学校可以通过高校学报、杂志、课程等学习网络技术的基本原理与操作方法。